Implementation of Pop Up Book Learning Media in Science Learning to Improve Learning Outcomes of Students of Elementary School 2 Meurandeh
Keywords:
Learning media , Learning Outcomes, Pop Up BookAbstract
This study is ia Classroom Action Research (CAR) which aims to determine the improvement of student learning outcomes in the subject of Science on the material of Force Around Me through the use of pop-up book media. The subjects of this study were 20 fourth grade students of SD Negeri 2 Meurandeh. The instruments used in the study were tests and documentation. The study was conducted in two cycles, each consisting of the planning stage, action implementation, observation, and reflection. In cycle I, Pop Up Book media has been used as a visual aid, but student learning outcomes are still low. Only 6 students (30%) achieved completeness with a score of ≥75, and the class average only reached 72. After reflection, it was found that the learning strategy used had not actively involved students. Therefore, in cycle II improvements were made in the form of additional experimental activities, group discussions, and intensive guidance. As a result, all students (100%) achieved learning completeness with an average score increasing to 89. This increase shows that the use of Pop Up Book media accompanied by appropriate learning strategies can improve students' understanding of force material, as well as encourage active participation and independent learning. Thus, Pop Up Book media can be used as an effective alternative in improving science learning outcomes at elementary school level.
Downloads
References
Agung, K., Aqis, P., Amanatul, U., Febriyanti, A., Alvin, H., & Prayogo, M. S. (2023). Pengaruh media Pop Up Book pembelajaran IPA tentang invertebrata kelas IV SDN. Journal Cerdas Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN IB Padang, 2(3), 64–75.
Alda, M., Sucinta, D. S., Wibowo, P., & Malik, A. (2024). Perancangan aplikasi pembelajaran pola bilangan matematika pada sekolah MTsN Batu Bara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 39–49.
Anis, F., Vivin, & Ismanto, H. S. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa SMA (Factors influencing high school students’ learning motivation). PGRI Semarang Journal, (24.024), 8316377.
Asiyah, N., Fauzi, M., & Produk, J. D. (2014). Perancangan buku Pop Up sebagai media pendidikan di organisasi WWF Indonesia. Pendidikan di Organisasi WWF. https://www.academia.edu/download/49140084/714-1553-1-SM.pdf
Hasan, M., Milawati, D., Harahap, T. K., & Tahrim, T. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Idrus, M., Hamuni, & Aswati. (2021). Strategi pembelajaran (Konsep dan aplikasi dalam pembelajaran).
Indriani, F. (2015). Kompetensi pedagogik mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 2(2), 87–94.
Jannah, S. N., & Sukidi, M. (2018). Pengaruh penggunaan media Pop Up Book terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN Babatan 1 Surabaya. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(10), 1811–1821.
Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum untuk pemulihan pembelajaran. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). AKM dan implikasinya pada pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan, dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khadijah, A. S., Hasan, K., & Passinggi, Y. S. (2021). Pengaruh penggunaan media Pop Up Book terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar kelas empat di Kabupaten Pinrang. Pinisi Journal of Education, 1(2), 200–209.
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusumua, A. R. (2022). Taksonomi hasil belajar menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514.
Masna, A. A. (2015). Pengembangan bahan ajar Pop-Up mata pelajaran IPA untuk anak tunarungu kelas IV SDLB B di Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta, 4(4).
Masturah, E. D., Mahadewi, L. P. P., & lainnya. (2018). Pengembangan media pembelajaran Pop-Up Book pada mata pelajaran IPA kelas III sekolah dasar. Jurnal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 6(2), 212–221. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20294
Ningrum, I. L., Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2021). Pengaruh media Lift the Flap Book terhadap keterampilan menyimak anak usia 5–6 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 9(1), 20–30. https://jurnal.uns.ac.id/kumara
Nurhidayah, N. U., Supriatna, A. R., & Kurnianti, E. M. (2022). Pengembangan media pembelajaran MAJINATIF (Majalah Pintar Edukatif) berbantuan Flipbook Maker pada materi sistem peredaran darah kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2388–2396.
Nurlaili, F., Hartika, N., & Handayani, T. S. (2020). Analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi dan Keuangan, 3(2), 187–203. https://doi.org/10.47080/progress.v3i2.941
Pagarra, H., & Syawaludin, dkk. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM.
Ramadhan, R., Rezki, B., & Prasetyo, T. (2024). Pembelajaran IPAS pada proses belajar sekolah. Jurnal Pendidikan, 3, 7457–7464.
Rahmi, R. (2021). Pengembangan media Pop-Up Book pada materi makna simbol sila-sila Pancasila untuk siswa kelas III SDN 19 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 1–19.
Sanjaya, W. (2014). Pendekatan, model dan strategi dalam model pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.
Sholeh, M. (2019). Pengembangan media Pop-Up Book Berbasis Budaya Lokal Keberagaman Budaya Bangsaku Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 138–150. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6979
Sinaga, G. M., Darma, F. E., Novalia, L., & lainnya. (2025). Peran perencanaan pembelajaran dalam mewujudkan tujuan pendidikan berbasis kompetensi Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar (SETIA) Jakarta, Indonesia sebagai proses yang bertujuan untuk memanusiakan manusia.
Sriwijayanti, R. P., Hasanah, U., Munawarah, M., Ridho, A., & Sejatu, B. S. (2022). Pengembangan media buku Lift the Flap ensiklopedia anak mengatasi learning obstacles mengenai tema 6 hewan yang dilestarikan dan berhitung (Siswa kelas IV di SDN Kedungcaluk II tahun 2020). Seminar Nasional Sosial Sains, 1, 130–142. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA
Sugianto, A. D., Paramita, A., & Rusilowati. (2017). Pengembangan bahan ajar berbasis literasi sains materi suhu dan kalor. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 7(1), 58–67. https://doi.org/10.21580/phen.2017.7.1.1495
Suhaemi, A., Asih, E. T., & Handayani, F. (2020). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep belajar IPS SD. Jurnal Holistika, 4(1), 36. https://doi.org/10.24853/holistika.4.1.36-45
Suhelayanti, S. Z., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Warjiyati, W. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar akuntansi. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(1), 72–81. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.124
Wicaksono, D., & Iswan. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 3(2), 111–126.
